Кукольный театр"

Кукольный театр в силу своей театральной зрелищности, особой эмоциональности вызывает у малышей очень большую радость. Положительные эмоции вызывают и стимулируют внимание детей, а также понимание того, что происходит в спектакле очень хорошо влияет на развитие речи ребенка. Кукольный театр обогащает представления малыша и воспитывает его.

Кукольный театр для малышей — это форма театрализованной деятельности, которая позволяет детям знакомиться с сюжетами через взаимодействие с куклами, декорациями и звуковым сопровождением.

Цели и задачи

Цели кукольного театра для малышей:

• Развлечение. Увлекательный сюжет, красочные декорации и костюмы переносят ребёнка в волшебный мир фантазии.
• Развитие. Занятия помогают развивать воображение и творческие способности, обогащать словарный запас, улучшать связную речь.
• Социально-коммуникативное развитие. Участие в спектаклях учит ребёнка работать в команде, распределять роли.
• На музыкальном занятии  мы показали малышам кукольный театр "Мышкин дом" Деткам очень понравилось наблюдать за героями тетра. Они помогли мышке прогнать хитрую лису. Играли в различные игры с зайчиком, пели и танцевали.

Театр "Лесная история"

 14 мая наши старшие воспитанники 3 группы "Пчелки" провели театральную постановку  для детей нашего детского сада. Наши малыши тоже были приглашены. Дети очень внимательно и с увлечением  следили за актерской игрой ребят. История о трудолюбивом зайчике, хитрой лисе и лесных жителей. Им очень понравилось. Остались очень довольны.

"День победы"

 День Победы один из самых почитаемых праздников в нашей стране. 9 мая 1945 года уходит все дальше и дальше от нас, но мы по – прежнему помним, какой ценой досталась эта победа нашему народу, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды. Нельзя, чтобы наши дети забывали об этом.

В преддверии празднования 80-летия Дня Победы были проведены различные  мероприятия в городе. Наши дети тоже приняли участие в этом масштабном проазднике. 

"Никто не забыт, ничто - не забыто!"

"Спорт - это здоровье".

 Физическое воспитание детей младшего возраста направлено на укрепление здоровья, совершенствование физиологических и психических функций организма, его закаливание, развитие двигательных умений, повышение физической и умственной работоспособности. 

Некоторые задачи физического воспитания детей младшего возраста:

• содействовать накоплению двигательного опыта и развитию основных видов движения (ходьба, бег, прыжки, ползание и т. д.); 
• создавать условия для двигательной активности в помещении или на улице; 
• вызывать положительное отношение детей к любым видам физической активности; 
• создавать условия для формирования у детей интереса, положительных эмоций, потребности в движениях, активности и самостоятельности в их выполнении; 
• укреплять здоровье ребёнка, закаливать его, повышать работоспособность нервной системы; 
• способствовать дальнейшему развитию координации движений и мелкой моторики; 
• воспитывать умение управлять своим телом в соответствии с окружающими условиями и сигналами. 

Основные виды физической активности для детей младшего возраста:

• утренняя гимнастика; 
• физкультминутки и динамические паузы; 
• гимнастика пробуждения; 
• подвижные игры в группе и на улице; 
• специально организованные физкультурные занятия (в помещении и на прогулке). 

Для детей младшего возраста основной вид деятельности — игра. Наиболее приемлемы для малышей игры с простым и доступным сюжетом, а также игровые упражнения, основанные на выполнении конкретных двигательных заданий. 

"Важность пальчиковой гимнастики для детей младшего возраста"

 Важность пальчиковой гимнастики для детей младшего возраста заключается в её влиянии на развитие различных навыков и способностей:

• Мелкая моторика. Постоянно повторяя упражнения, малыш развивает гибкость кистей и пальцев, их подвижность. Улучшается координация движений. 
• Внимание. Играя с пальцами, ребёнок тренирует устойчивость внимания, его объём, умение концентрироваться. 
• Речь. В процессе пальчиковых игр малыш прислушивается к речи взрослых и начинает повторять слова, которые слышит. Параллельно в коре головного мозга активизируются речевые центры, увеличивается словарный запас ребёнка. 
• Память. Все движения в пальчиковых играх сопровождаются рассказами, считалками или стихами. Малыш следит за словами и постепенно запоминает их, ассоциируя с движениями собственных пальцев. В этот момент развивается как кратковременная, так и долгосрочная память ребёнка. 
• Воображение и творческие способности. Стихи и любые рассказы, сопровождающие игру с пальчиками, пробуждают творческий потенциал малыша. 

Кроме того, пальчиковая гимнастика способствует социализации ребёнка и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы.

Каждое утро, мы с детьми проводим различные упражнения  руками и пальчиками. Детям очень нравиться соотносить потешки с движением рук и пальцев.

"Пасхальный подарок"

 Каждый год наш Саянский храм Благовещения Пресвятой Богородице, проводит конкурс на самую оригинальную пасхальную поделку. В этом году так же наши воспитанники вместе с родителями приняли активное участие. От наших самых маленьких мастерят было сделано четыре работы. Теперь мы вместе ждем результаты этого конкурса. На выставке представлены работы из различных материалов, красота и необычная  роспись яиц. Куличи  из бисера, вязки из пряжи, панно. Все работы получились яркие, необычные выполнены со старанием ,  желанием и любовью.

Подведение итогов и награждение состоится в храме Благовещения Пресвятой Богородице в воскресенье 27 апреля после Литургии.

Адаптация в детском саду.

 Что такое адаптация

Адаптация в детском саду – это процесс привыкания ребенка к новым условиям его жизни: помещение, распорядок дня, педагоги и другие дети вокруг. В детском саду новые требования и правила, к которым нужно также постепенно привыкать. Некоторые дети адаптируются очень легко – без слез бегут в группу. Играют, веселятся и не хотят уходить домой.

Степени адаптации

Выделяют три степени адаптации: • легкую (15-30 дней); • среднюю (30-60 дней); • тяжелую (от 2 до 6 месяцев). По статистике, большинство детей, поступивших в ДОУ, переживают среднюю или тяжелую адаптацию. Концом периода адаптации принято считать момент, когда на смену отрицательным эмоциям приходят положительные и восстанавливаются регрессирующие функции.